每個(gè)孩子都有一份天賦才能

　　彭彪做了一輩子教育工作，“關(guān)心下一代”成了他的職業(yè)本能。但是，跟大多數(shù)追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的教育工作者不同，彭彪在深圳的教育戰(zhàn)線上一直是個(gè)“另類”——在校園里組織各種業(yè)余社團(tuán)，向?qū)W生們教授木版畫，甚至將京劇、皮影戲這些傳統(tǒng)的藝術(shù)引入了校園。“我一直倡導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育，絕不愿意看到我的學(xué)生是高分低能兒。”彭彪的教育理念一度讓學(xué)生家長(zhǎng)們很不理解——這不是耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？但是，“學(xué)習(xí)絕不是顧此失彼的事情，其實(shí)一方面的素質(zhì)提高了，對(duì)于學(xué)業(yè)反而是個(gè)無(wú)形的促進(jìn)”。

　　在東湖中學(xué)的歷史上，李萊茵是個(gè)不能被忽略的名字。這個(gè)小姑娘憑借出色的英語(yǔ)表達(dá)能力，在初一時(shí)就在全國(guó)“希望之星英語(yǔ)大賽”里奪冠。很多已經(jīng)被保送外語(yǔ)學(xué)院的高三學(xué)生，甚至有過(guò)國(guó)外求學(xué)經(jīng)歷的小留學(xué)生都成了她的手下敗將。此后，她先后在全國(guó)大大小小英語(yǔ)比賽里獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，還翻譯了很多英文書籍，現(xiàn)在已經(jīng)以優(yōu)異的成績(jī)被美國(guó)著名的普林斯頓大學(xué)錄取。

　　撫摸著李萊茵送給他的書，彭彪很是感慨。“李萊茵剛?cè)胄５臅r(shí)候，跟普通學(xué)生沒(méi)什么兩樣，一點(diǎn)兒也不起眼。但是我們發(fā)現(xiàn)她英文很好，就給她創(chuàng)造了很多鍛煉機(jī)會(huì)，比如在學(xué)校的大會(huì)上讓她擔(dān)任英語(yǔ)主持人。只要一有英語(yǔ)比賽，我們就鼓勵(lì)她去參賽。發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)他們朝著自己喜歡并擅長(zhǎng)的方向發(fā)展，這才是老師應(yīng)該做的。”在彭彪心里，每個(gè)孩子都有一份與眾不同的特長(zhǎng)，“都說(shuō)我們老師是園丁，但我們不能胡亂修剪，那些小樹上不起眼的枝丫或許才是它開花結(jié)果的生長(zhǎng)方向”。

　　每個(gè)孩子都有一種向上需要

　　比起成績(jī)出眾的學(xué)生，彭彪的目光其實(shí)更關(guān)注那些成績(jī)并不好的學(xué)生。“每個(gè)孩子都有自尊，都渴望被肯定，我們大人千萬(wàn)不能以成績(jī)論成敗，那樣很可能會(huì)抹殺一個(gè)孩子的個(gè)性。”

　　在東湖中學(xué)，有２３個(gè)學(xué)生社團(tuán)，這就像是２３個(gè)小小的舞臺(tái)，給了孩子們各展所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。東湖中學(xué)京劇社團(tuán)表演的節(jié)目，在亞洲的兒童藝術(shù)節(jié)上獲得過(guò)金獎(jiǎng)，但是出人意料的是，在劇團(tuán)里擔(dān)綱“男一號(hào)”的卻是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕的差等生。“這個(gè)男孩子很高大帥氣，但成績(jī)不好。他在學(xué)校里唯一出彩的地方，就是在京劇社團(tuán)。”彭彪清晰地記得，當(dāng)劇團(tuán)挑選男一號(hào)的時(shí)候，有四五個(gè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)男孩開始并不是老師的首選。但是就在選人的第二天，他卻跑來(lái)央求老師給他再一次試試的機(jī)會(huì)。看過(guò)他的這次表演，老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，他在一夜之間脫胎換骨了，表演得十分出色。于是老師臨時(shí)拍板——就是他了！事后，老師才知道，為了得到這個(gè)角色，男孩子回家后苦練了一晚……就是心底那一份被肯定被關(guān)注的渴望，讓這個(gè)男孩拿出了從未有過(guò)的執(zhí)著。而事實(shí)證明，“他在舞臺(tái)上收獲了自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也上去了。”

編輯: 王丹丹